飄零落寞の旅

　　呃，我要投降了！沒有留言的日子讓我很不習慣，我要來一個無聊發帖騙取大家的留言，呵呵呵！  

眾：……

　　今天我去某學校找人補習（就是我平時所謂的補習），那人本來的職責不是教人的，但因為他以前會考拿A-B級的，我便每次都請教他了。

　　這次的補習有些不同，平時我跟他都是一對一補習，現在有一位女孩子加入……導致我被擱置在一邊自己溫習，故此他跟我說：「先前這些我已經跟你補過了，你應該沒有忘記吧？所以我現在向她教同樣的東西，你自己做會考題吧，有什麼不明白便問我吧。」

　　話是這麼說沒錯，但是……我只是有一種感覺，就是我補習來幹嘛的？

若果我有會考題目不懂，當然會問他，可是我手上也有評卷參考（即是考官拿來核對的簡化答案）和題解（即是厚厚的答案書），我拿來看倒不是一樣嗎？所以他問我：「喂，你有沒有先看過答案和題解？」

我：……（我只能無言）

　　其實我想他直接向我解答的啦，有個圖像記憶會比較容易讓腦子記著，先前向大家提及過，我個人會比較喜歡用圖像記憶法，因為人的腦袋是傾向接受視覺上的記憶，所以把所有答案和概念圖像化後，就能方便我在考試時把細節重新設定參數，把答案再次重演/模擬出來。而且就這個自我實驗結果，超過８０％是成功的，失敗在於我對細節遺留了某些因素才模擬錯誤XD。

　　我個人覺得自己很怪的，因為別人都不會用這種方法背記的（偏離內容主旨了？）……

　　這種方法就目前狀況來說有一個問題，就是不能把文字段落記起來，因為是一段文字，所以不能圖像化……而我做近幾年的會考題，佔２０％的題目都在考學生的傳意技能，表面 上這是很好聽的詞語，意思是順便考察學生的表達能力之外，還看看該學生對於這實驗的概念，我則認為這傳意技能題目根本就是要人「死背書」，又寫出什麼跟什 麼會發生什麼事，這個要變化那個不要變，最後會怎怎怎怎怎的，接下來還有幾個表達分是想看句子通不通順、概念有沒有矛盾、先後次有沒有套亂，整個答案真的 不背不行的說。這些題目加起來至少有 15 分，影響一個 Level ，還要沒有上百字都很難中到它的 point，你說煩不煩，既耗時又只有5-6分，卻又不搶不行，沒搶就影響一個 Level ……

　　看來要發揮的小學時期的功力 － 就是背默書了，此乃下策。上策就是把一整個段落文字化成一個活動形式，理解它的概念，以便圖像記憶，最後再用自己的文字寫出來，但是相當費時……也相當耗用精力……

p.s.1.咦？總覺得變成了抱怨文？也擺，騙到大家的留言就算是成功了，哈哈哈！（被盯著）

p.s.2.咦？為什麼標題多加了「第 1 篇」這幾個字呢？答案很簡單，就是以防的日後都可能會這麼無聊，所以就加上序號了。（謎之音：喂，既然你這麼無聊，為什麼不把時間都拿去溫習？）

最後仍然夠無聊，話說我今天返家時乘小巴，我坐好我的位子時突然飛來一隻約兩粒米大小的甲蟲，它粘在我坐位前別人的椅背，它完全不動會令我很礙眼，若它動一下就飛往我的面上就不得了，所以我便用手在它附近撥空氣，籍著氣流希望它快快飛走，結果它無視我繼續粘著不動（是它的甲殼太厚感受不到氣流嗎？），我便敲打它附近的地方想靠震動轟走它，結果它依舊是無視我（難道它腳底下是防震的嗎？），它多麼的不識趣的，令我很不悅，於是我便……

1. a.       用手壓扁甲蟲。
2. b.       用手指彈/踢開甲蟲
3. c.       拿出紙巾狠狠地把甲蟲「卒」個半死，以不留全屍的酷刑作為它不識趣的懲罰。
4. d.       拿出紙巾壓扁甲蟲，然後打包丟落垃圾桶。
5. e.       拿出紙巾把甲蟲掃走。
6. f.        效法甲蟲的方法，不理它，實行互相無視的政策。
7. g.       如以上都不是，請註明答案：＿＿＿＿

未知大家會作出怎樣的舉動呢？

而我的舉動就是（請反白）：獅子大發慈悲，用紙巾把甲蟲掃走，即使想它走都不想弄髒自己的手xd。